Para las dos primeras clases la explicación fue sencilla, usando las herramientas que ya nombré en la primera entrada, haciendo seminario-debate, intercambiando preguntas con los alumnos para llegar a proponer la tarea:
Hacer un diseño de producto basado en biónica inspirado en un animal a elección libre.
Presentación de la tarea con bocetos, que se irían observando en clase y con trabajo final, justificando el uso del animal concreto y las características del objeto diseñado.
Despertar la creatividad me parece muy interesante en este momento y considero algo esencial.
Además, teniendo en cuenta que el fin del Bachiller es hacer la PAU, se les pasó a los alumnos vía Gmail un pequeño texto de teoría sobre diseño biónico basado en la información encontrada en distintas web como la Elisava o en lo señalado por Franco Lodato.
Uno de los objetivos personales que me propuse fue que los alumnos tuvieran una mayor participación. Así una de las clases posteriores a proponer el trabajo, las mini tutorías eran mi trabajo. Hablaba con ellos sobre sus ideas o propuestas señalando puntos positivos y negativos. A la vez repetía en voz alta los puntos clave del trabajo, que la siguiente clase era la entrega del trabajo y con el proyector proponía ver trabajos de diseñadores como:
EDUARDO DEL FRAILE
ROSS LOVEGROVE
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